T-carpeta-pensemos3-DyM – Didáctica Y Matemáticas

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y HABILIDADES PERCEPTIVAS.

Estudiantes de 4 a 5 años

Carpeta plastificada impresa a todo color.
Contiene 30 talleres visos espacial a todo color.
Un estuche plástico que contiene un Tangram chino (siete piezas), en material P.V.C adherible.
Paquete de rutas, que incluye 28 tarjetas plastificas para el desarrollo de actividades topológicas y mosaicos.

Pensemos 3 es una carpeta de actividades que combinan una labor manipulativa (Construcción de formas) con tareas de visualización. Las actividades están propuestas de forma creativa para mediar el aprestamiento espacial y perceptivo de los estudiantes de nivel de transición, y sus contenidos se orientan a desarrollar el pensamiento en parámetros como: atención, concentración, percepción visual, exploración, predicción, descubrimiento por comparación, entre otros.

Desarrollar la inteligencia espacial del niño, entrenando su hemisferio derecho en las principales funciones y capacidades perceptivo-visuales, como son:

Coordinación visomotriz.
Percepción figura fondo.
Constancia perceptual de forma, tamaño y posición.
Posición en el espacio.
Percepción de las relaciones espaciales entre objetos.

La CARPETA PENSEMOS 3, propende que los estudiantes logren desarrollar las siguientes habilidades:

Habilidad manual: El estudiante tendrá que manipular, observar y operar sobre unos objetos concretos (Tangram, rutas y guías de actividades) y comprobará por sí mismo el resultado de sus acciones. De igual manera, el alumno reconocerá, diferenciará y discriminará información visual (Hemisferio Derecho) y asociará a la imagen un concepto, palabra o nombre (Hemisferio Izquierdo).

Habilidades de dibujo o de representación gráfica: Por medio de representaciones pictóricas, se busca facilitar el paso de lo concreto a lo abstracto (imágenes mentales), se logra realizando gráficos, dibujos, esquemas, bordeados, entre otros.

Habilidad Comunicativa: Se busca que el alumno lea, interprete y comunique información con sentido, en forma oral o escrita, usando vocabulario y los símbolos del lenguaje matemático. Esta habilidad ayudará a los estudiantes a:

Seguir instrucciones escritas u orales sobre el uso de los materiales.
Seleccionar la respuesta adecuada entre varias.
Completar oraciones.
Atribuir significado a los símbolos empleados.
Asociar palabras con conceptos o imágenes.
Determinar equivalencia entre palabras.
Explicar oralmente o por escrito algún razonamiento producto de la manipulación y representación.

Habilidad de estructura de pensamiento: Se busca estructurar una gama de operaciones mentales superiores, como lo son el razonamiento y argumentación: Esta habilidad, está muy ligada a los procesos de abstracción reflexiva, que es la que el niño pondrá en acción en el proceso del conocimiento lógico matemático y que necesitará una acción mental interna realizada por el mismo. Esta fase le servirá al alumno para:

Formular contra-ejemplos empleando los materiales.
Juzgar la validez de un razonamiento.
Generalizar propiedades.
Elaborar construcciones que cumplan propiedades dadas.
Extraer preguntas frente a un problema o situación.

Con el ánimo de maximizar el empleo del material y la interiorización de las asesorías, didáctica y matemáticas proporcionará por grado los siguientes recursos para el DOCENTE:

Una carpeta pensemos 3.
Un libro con portada plastificada impresa a color.
68 páginas informativas, impresas a color.
Un tangram 7 piezas en pvc con estuche plástico.
Juego de rutas (27 fichas plastificadas).

Con este recurso (libro) se proponen los objetivos y actividades que enmarcan el desarrollo de cada una de las 30 guías de la carpeta pensemos 3; incluye además, metodología y solucionario de las mismas.

Este recurso se facilita SIN NINGUN COSTO a los docentes que han solicita a sus estudiantes, la carpeta PENSEMOS 3 como refuerzo de matemáticas durante el año escolar.